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jueves, 2 de diciembre de 2010

EL MAPA IDEOLÓGICO-POLÍTICO. CLASIFICACIÓN POLÍTICA.

Ahora la palabra izquierda o derecha se han pervertido tanto que ya no sabemos a lo que verdaderamente se refieren. Siempre me ha parecido que los de izquierda se creen pobres y oprimidos y los de derecha se creen buenos, virtuosos o super hombres independientemente de la antropología que partamos. Tanto en izquierda como en la derecha he conocido utilitaristas como humanistas lo que me parece, impide darles una categoría. 

Fernando González refiriéndose en Colombia a los partidos conservadores y liberales, los definía, no desde lo que pensaban, ¿realmente pensaban? sino de la siguiente manera:
Al estado anímico que llamamos liberalismo se llega mediante la cultura; liberalismo es ascenso, es un estado mental y emotivo premio de grandes disciplinas. Pero en la Grancolombia ese nombre ha sido rótulo de la vanidad. Desde la infancia puede pronosticarse quién será liberal o conservador, según camine vanidosa o hipócritamente. (Fernando González. Los Negroides. En http://www.otraparte.org/ideas/pdf/1936-negroides.pdf 2/12/10. Pág. 18).
Por eso propongo un nuevo mapeo político. El criterio: el tamaño estatal y la masificación social. A su vez propongo también dividir en grupo de apoyo: -"oprimidos" -"que se creen buenos".

Mapa político en otra fuente.
Véase su crítica al final.
Vamos a ír desde el más estatizado hasta el menos estatizado con sus fines:

- Socialismo "científico": El nivel de una mayor estatización es el propuesto por el marxismo ejecutado en Lenin, Stalin o Fidel. Para ellos todo está centralizado, la producción, las decisiones, el pensamiento, la economía, la educación. Hay una fuerte represión al pensamiento diferente. Dicen que su finalidad es beneficiar a los que se consideran "oprimidos". Defienden la "colectivización" de la propiedad.

-Totalitarismo Fascista/NAZI: Se presenta de hecho y su diferencia con el socialismo científico, más que de medios, es la "masa" a la que pretenden defender. Principalmente sostienen que el individuo no es sin la colectividad y éste es el fin último de su existencia. Defienden la "raza superior" como la aria o la romana.

-Dictadura militar: Más que un modelo filosófico se presenta de facto. Usualmente las dictaduras buscan defender a los "buenos" y "virtuosos" o más bien "los poderosos" para evitar revoluciones, inseguridad, entre otras cosas. Es un régimen de absoluto control.

- Social democracia: En este considero que puede haber posturas tanto a favor de los "oprimidos", de los "buenos" o sin distinción. Podría considerarse como un modelo controlador en materia económica pero híbrido con la democracia liberal. En este hay centralización del poder pero aún existe el ejercicio del voto. Algunos creen que es un camino no revolucionario de alcanzar el comunismo. Es quizás el modelo propuesto por el político Gustavo Petro pues se opone -y por ello es perseguido- al uso de la violencia pero busca la defensa de los intereses de los "oprimidos". En este modelo hay una relativa libertad aunque dirigida, algo como el sueño de Rousseau de "me obedezco cuando sigo la voluntad general". También en este modelo puede servir para catalogar a los socialismos utópicos que no anulan la libertad.

- Democracia liberal: podríamos decir que es el resultado de la revolución francesa. Ésta puede defender a "oprimidos", a "burgueses", etc. Eso dependerá del lado del que uno se siente de la guillotina. El planteamiento parte de la democracia política pero no necesariamente de la "democracia económica", la razón es porque en principio defendía el laissez-faire luego se mueve hacia el intervencionismo político que no anule unas "libertades mínimas". Básicamente el individuo participa eligiendo a sus gobernantes quienes definen el marco a seguir. Económicamente podríamos sostener que sigue un modelo mercantilista o de riqueza nacional, fomentando la libre competencia en su interior pero limitando al máximo los bienes extranjeros.  

La democracia liberal puede tener cierto parecido con la democracia social, solamente que, en la democracia liberal hay un mercado al interior -más o menos intervenido- mientras que en la social democracia el mercado no es el lugar del desarrollo económico. 

Podríamos afirmar que la democracia liberal actual, que es el modelo político impuesto en el mundo está siguiendo los siguientes lineamientos:
- Estructura política: derecho al voto, "democracia participativa"
- Lugar de intercambio: Mercado interno más o menos intervenido, mercantilismo.
- Finalidad política: estado de bienestar. Para lograr el "estado de bienestar" se requiere una intervención social fuerte, tanto que la ideología de género hace parte de la imposición propia de los postulados de este estado.

Cuando los conocidos partidos de "izquierda" se oponen y a todo lo tildan de "neoliberalismo", realmente se refieren al modelo mercantilista actual. Pero muchos de ellos aceptan los postulados del "estado de bienestar" pues hay un contenido del mejoramiento de las "condiciones de vida" y la resolución de las "condiciones de los oprimidos".

- Minarquismo: Este modelo propone una drástica disminución del estado. Similar al laissez-faire este modelo considera que debe haber una absoluta libertad y un estado mínimo cuya única finalidad sea la garantía de la "seguridad". 

- Anarquía Socialista: Propuesta por algunos rusos como Bakunin tiende al mismo fin que el socialismo "científico" pero sus fines son radicalmente opuestos. Mientras Marx pensaba en la "dictadura del proletariado", Bakunin buscaba la abolición estatal pero el logro de la abolición de la propiedad privada. Cuando el común se refiere a la "anarquía" lo hace refiriéndose a este modelo. A este modelo le falta mostrar un poco de pacifismo en sus actuaciones para lograr una verdadera ausencia de poder.

-Anarquía Capitalista: Propone la desaparición del estado y la regulación de las actividades económicas por medio del mercado. El derecho es la regulación -aunque mínima- que permite una sana convivencia. Es más adecuado llamarlos "libertarios".

Finalmente, aquí se propone una clasificación. No es la única, ni la definitiva, pero se tiende a promover una clasificación más por el tamaño del estado que el grupo al que defienden. Hay algunas ideologías, al igual que el tema religioso que caben en varios modelos. Por ejemplo, el cristianismo cabe en algunas dictaduras menores no totalitarias, social democracia y socialismos utópicos, democracia liberal, Minarquismo y Anarquía capitalista.

Adicionalmente frente al cuadro de ideologías cada hacer una aclaración, el individualismo es una noción de carácter moral, no realmente política. Se incluye en la derecha libertaria porque existe una confusión entre el concepto de comunidad y el de estado. La inexistencia del estado [artificial] no implica la inexistencia de la comunidad [natural]. También hay una confusión entre la ausencia de autoridad e inmoralidad, el conservatismo pretende imponer la moral con normas policivas excesivas, mientras que por el contrario el pensamiento libertario no necesariamente la niega sino que se opone al uso de la fuerza para lo que no sea estrictamente jurídico.  

miércoles, 1 de diciembre de 2010

¿Cuál es el planteamiento ideológico y político del Partido Verde Colombiano?

Hola:
Les pido que participen respondiendo a la pregunta ¿Cuál es el planteamiento ideológico y político del Partido Verde Colombiano? en http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20101201072942AAMZTBi&r=w les agradecería enormemente porque tengo mucha curiosidad de saber qué opina la gente.

jueves, 11 de noviembre de 2010

EDUCACIÓN ¿DICTADURA E IMPOSICIÓN IDEOLÓGICA?




Hace pocos días escribí el caso del niño sueco Domenic Johansson que fue retenido por el estado sueco bajo el argumento de que sus papás habían decidido darle educación en casa homeschooling. Es mucho más vergonzoso cuando el estado sueco se cree un modelo de derechos humanos pero irrespeta de la manera más cínica la libertad educativa y la familia. Pero el trasfondo de ello no es la violación de derechos humanos, sino la sed de poder que tienen los estados -especialmente ideologizados- de imponerles a los niños doctrinas que sus padres no compartan. 

IMPONIENDO IDEOLOGÍAS.
Parece sorprendente contar esa historia de un país "desarrollado", pero parece que en Colombia se pretende seguir el modelo de esas sociedades absolutamente ideologizadas. Y ¿quién lo impone? Se supone que en las "democracias" nuestras el órgano competente para proferir leyes y políticas es el Congreso, pero acá la Corte Constitucional pretende subrogarse esa potestad de decidir lo que impone y lo que no. Es así como ni siquiera puede hablarse de que haya habido un consenso mayoritario ni nada de esas cosas también incómodas de la democracia. 

Fue la Corte Constitucional en una sentencia hito la T-388/2009 que supuestamente es de mayo pero salió en Octubre, la que impuso un precedente bastante dictatorial. En primer lugar sostuvo, casi que a punta de un palo, que:

1. "En efecto, cuando un funcionario o funcionaria judicial profiere su fallo no está en uso de su libre albedrío." De esta afirmación textual se infiere más o menos que los jueces son máquinas.
2. La difusión de campañas masivas de los "derechos sexuales y reproductivos" (o sea el aborto) y ordenadas en un plan educativo.

Las dos decisiones son bastante peligrosas, la una considera que los jueces simplemente tienen que obedecer lo que diga esa detestable Corte y la segunda se refiere a una educación ideologizada. No estoy diciendo que el que quiera echarle la mentira a sus hijos -y luego dañarles la vida- les enseñe que matar a un niño no nacido (por succión, estrangulamiento, quemándolo en ácido, etc.) es un derecho. Pero ¿imponerle a la mayoría de los padres que sus hijos reciban esa mentira? ¿Dónde queda la libertad de educación de los padres que quieren enseñar cosas distintas y solamente pueden pagar un colegio público? ¿Dónde queda la libertad de asociación de instituciones educativas creadas para difundir criterios distintos a los que propone el estado? No es que el tema no haya que hablarlo, el problema radica en imponer una postura sin el consentimiento de sus padres y negando la capacidad de pensar por sí mismos a los estudiantes.

EL MODELO DE EDUCACIÓN DICTARORIAL REPETITIVO.
El problema no es que la Corte Constitucional haya impuesto el diseño de esta clase de programas que recluten jóvenes (al mejor estilo de lavado de cerebro) sino el trasfondo de la educación en sí. La educación en general está para aprender por repetición, memorización y ósmosis, ese cuentico de las competencias no es más que una forma de decir lo memorizado. Un profesor llega a clase y copia un discurso gigantesco, recuerdo que en el colegio a sociales le decíamos Copiales, el profesor se sintió mal y cambió el método... que era responder las preguntas que él hacía sobre lo que decía el libro. En la universidad la mayoría de las clases eran el profesor "doctor" incuestionable escribiendo o hablando al lado de un tablero mientras los estudiantes aprendíamos de memoria lo que es una obligación o consentimiento (la voluntad reflexivamente encaminada a producir unos efectos jurídicos). Y es que la legislación también es una especie de ideología. 

A mí me felicitaron porque saqué el mejor ECAES de la Universidad. Y no les voy a negar que me alegra, pero no porque haya creído que el estado midiera mi capacidad jurídica, sino precisamente porque me burlé de él. Y me burlé porque era obvio que el examen tenía un trasfondo ideológico, bastaba simplemente leer entre líneas cómo contestaría la ideología constitucional (eso no es derecho) y con eso tener la respuesta correcta. Por eso es posible una cátedra del aborto, porque no se enseña a pensar sino que se enseña a repetir. 

Llevamos varios siglos de imposición ideológica mediante la educación. Los colegios y las universidades utilizan ese método para difundir las doctrinas mayoritarias y que propone "el sistema". En cambio, en la muy criticada escolástica el método era plantear una pregunta y discutir las diferentes respuestas que ellas daban. ¡No era libre! Sí lo era de hecho en la escolástica encontramos posturas tan radicalmente opuestas como las de Tomás de Aquino con las de William of Ockham. Tampoco ese era el método socrático. Sócrates enseñaba porque quería, pero realmente no enseñaba, preguntaba. Y con esas preguntas se llegaba a los más interesantes absurdos y conclusiones. Hoy en día también se pregunta pero la respuesta es... lo que piense el profesor (salvo en pocos casos). Realmente el culpable de esta educación ideologizada es Aristóteles, éste en sus libros no sale con diálogos (aunque hay una teoría interesante sobre los libros de Aristóteles) sino que sale con un discurso larguísimo. ¡Quién puede pensar en un discurso! De hecho creo que era Aristóteles el que tenía su "Academia". No es que Aristóteles sea un mal filósofo y tenga malas ideas, sino que su método me parece contrario a lo que debe ser la educación "la búsqueda del conocimiento de uno mismo".

DELINEANDO LA SOCIEDAD.
Por todo lo anterior, al perderse el método crítico y de preguntas, los políticos que -inteligentes pero perversos- descubrieron que esta era la forma de delinear su "utopía". Por eso todas las propuestas que van hacia el fomento de la educación como las del partido verde o el partido fajardista (que son lo mismo) me dan miedo, me parecen peligrosas y ante todo ellos la ven como el instrumento para delinear su sociedad soñada. 

Por eso es que la Corte Constitucional y las ONGs abortistas pretenden imponer este modelo para que no haya oposición en el futuro. Además con este modelo las OrganizacióndeNegociosGenocidas pueden vender sus productos más fácilmente, generar mercado y encontrar más consumidores. A su vez, aquellos que creen que estamos sobre-poblados pueden disminuir la población de estos sudacas o negroides, si ellos creen en eso ¿por qué no se ingenian un modelo que no implique mutilar o matar seres humanos? 

CONCLUSIÓN
El sistema es causa de la inmersión de la política en la educación. No se puede decir más. Los atentados a la libertad son diseñados por aquellos que proponen un pénsum para una sociedad de ñoños, donde se excluye el deportista, el lingüista, el artista, el bohemio, el rebelde, el empresario, el pensador y ahora el pro-vida. Es una sociedad de loros que ahora quieren que repitan "matar bebés por nacer (por succión, estrangulación, parto inducido, ahogamiento en solución salina, deshidratación del blastocito) es un derecho sexual y reproductivo".

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jueves, 24 de septiembre de 2009

¿IDEOLOGÍA DE GÉNERO? ¿O IMPONERNOS COMER BAIGÓN?

Resulta que muchos se han venido encima mío porque me opongo a la "Clínica de la Mujer" o al menos un replanteamiento de raíz del proyecto. Alguien me dijo, si es una filosofía dañina, pues no podemos impedir que elijan. Voy a poner una metáfora:

Un día la conocida marca "Baigón" (conocido mata cucarachas Colombiana, el ejemplo es ilustrativo, no pretendo afectar la marca, antes por el contrario fue el primero que se me vino a la cabeza) para aumentar sus ventas decide promoverlo como excelente producto alimenticio. Y su promoción radica en el fuerte apoyo del estado y con el uso de los recursos públicos. Todos tenemos que empezar a comprar Baigón porque los otros productos desaparecen, no podemos comprar ni unos buenos fríjoles, ni unas buenas pastas, sino que el estado nos obliga a comer Baigón. Algunos defienden la política y la ensalsan como el máximo avance de la civilización y hasta a quienes nos oponemos y promovemos la carne, las pastas o la ensalada somos atrasados porque "siempre las políticas nuevas son mejores que las viejas" "mejor comer lo nuevo". Además, algunos empiezan a exigir su derecho a comer Baigón y de los fondos públicos empiezan a sacar el dinero para que financiemos el "derecho a envenenarse" teniendo como fundamento una sentencia mal argumentada y llena de "micos".

Eso mismo pasa con la filosofía de género, es una especie de envenenamiento moral, que destruye la familia, anula las conciencias y ante todo nos la quieren imponer como producto de primera necesidad. ¿Es que no existe libertad de seguir la "ideología de género"? Yo me pregunto ¿cuándo ha habido una ideología libre? La ideología es el mejor avance de los sofistas, e impide pensar. ¿Al fin y al cabo no es uno libre de seguir esa ideología? Claro cualquiera puede envenenarse, si lo quieren hacer háganlo y chúpense ustedes las consecuencias: ¡pero no nos impidan decir que es veneno!. Si creen que es bueno, lo pueden promover pero ¿el supuesto estado laico y pluralista gastándose los recursos públicos en una ideología? ¡Dejen semejante hipocresía! Soy anarquista, y personalmente creo que esa es la peor mentira, ¿cuál "estado laico"? ¿qué es? ¿la obediencia ciega a la Corte Constitucional?... Ustedes pueden promover el veneno como comida, pero no imponerlo con los recursos públicos que el (estado toma y no he podido entender por qué); pero también en mi libertad y discernimiento puedo afirmar que es veneno.

El último tema es el del aborto. Puede promoverse que la gente coma veneno en vez de comida, pero no puede envenenarse a nadie. Así que cuando se sostiene el aborto como "derecho a elegir" si nos tomamos en serio esa tesis, así a muchos les ofenda, implica que si puedo elegir contra otro, no nacido y débil, puede elegir absolutamente cualquier cosa y al elegir cualquier cosa volvemos al estado de naturaleza en Hobbes "ius in omnia" donde sin recomendar al "filosófo" la vida es por lo menos un poco más detestable que la sociedad actual. Por cierto, si defienden tanto el "derecho" a elegir ¿por qué les chocan tanto las campañas de protección a la maternidad? ¿Por qué les chocan tanto las imágenes de bebés? ¿No es más coherente si se trata de elegir saber aquello que se elige? La posibilidad de elegir está siempre: permanentemente leo elecciones de aceptar la corrupción, de matar, de violar, de insultar... ¿es eso un derecho? Pues si atentar contra la vida (si la persona no empieza con el criterio biológico de la fecundación, ¿dónde empieza? ¿con magia? ¿lo que diga la ley? ) de otro es un derecho, entonces ¿qué es el derecho?

¿Lo que diga el estado? ¿La Corte Constitucional? Y a eso llaman progreso...

BIBLIOGRAFÍA.

Correos de Carlos Alberto Sampedro (inéditos)

Conversaciones y diálogos personales variados.

¿POR QUÉ OPONERSE AL ABORTO EN EL SIGLO XXI?

REFLEXIONES, ABSURDOS E IMPLACIONES DE LA NOCIÓN DE PERSONA EN LOCKE Y SINGER http://elalispruz.blogspot.com/2009/09/reflexiones-absurdos-e-implicaciones-de.html

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